單項(xiàng)選擇題小學(xué)生的有意識(shí)記開始超過無意識(shí)記的年級(jí)一般是()

A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.四年級(jí)
D.五年級(jí)


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1.單項(xiàng)選擇題從學(xué)習(xí)遷移的水平劃分,可將遷移分為()

A.正遷移、負(fù)遷移和零遷移
B.順向遷移和逆向遷移
C.特殊遷移和非特殊遷
D.垂直遷移和水平遷移

2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知策略遷移理論認(rèn)為影響遷移的重要因素是()

A.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的共同成分
B.學(xué)習(xí)策略的定勢(shì)
C.對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)策略的有效性的評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題在童年早期,成就動(dòng)機(jī)中的主要成分是()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.安全需要內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力

5.單項(xiàng)選擇題托馬斯-切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為()

A.安全型、回避型、反抗型
B.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
C.容易型、困難型、延緩型
D.興奮型、抵制型、中間型

最新試題

建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是()

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高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上,占優(yōu)勢(shì)的是()

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初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn),其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績(jī)很好,對(duì)自己不感興趣的科目成績(jī)平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()

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關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()

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