杜威認(rèn)為思維的階段分為（）

教育的社會性包括（）

教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）

美育的主要內(nèi)容有（）

簡述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。

簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。

社會存在主要從（）影響人的意識。

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

簡述教育活動的“交往性”。

西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為（）