A.提高數(shù)據(jù)透明度
B.優(yōu)化數(shù)據(jù)查詢流程
C.直接決定數(shù)據(jù)修改權(quán)限
D.增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全性
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A.道德觀念
B.技能熟練程度
C.職業(yè)價(jià)值觀念
D.意志堅(jiān)定程度
A.可讀性
B.結(jié)果性
C.穩(wěn)定性
D.過(guò)程性
A.學(xué)校研學(xué)旅行指導(dǎo)師
B.旅行社研學(xué)旅行指導(dǎo)師
C.基（營(yíng)）地研學(xué)旅行指導(dǎo)師
D.三位研學(xué)旅行指導(dǎo)師一起
A.有特殊教育需要
B.不能合群
C.調(diào)皮不合作
D.自私自利
A.旅行社履行合同義務(wù)的情況
B.旅行社研學(xué)課程實(shí)施能力的情況
C.旅行社管理服務(wù)的情況
D.與學(xué)校研學(xué)旅行指導(dǎo)師的協(xié)調(diào)配合情況
A.固化類課程結(jié)果
B.體驗(yàn)類課程結(jié)果
C.固態(tài)類課程結(jié)果
D.經(jīng)驗(yàn)類課程結(jié)果
A.針對(duì)性
B.全面性
C.可靠性
D.經(jīng)濟(jì)性
A.手冊(cè)中的課程內(nèi)容要注意其基礎(chǔ)性
B.手冊(cè)中的課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會(huì)生活
C.手冊(cè)中的課程內(nèi)容要體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的個(gè)性
D.手冊(cè)中的課程內(nèi)容要符合學(xué)生的教育特點(diǎn)
A.自我因素
B.職業(yè)因素
C.家庭因素
D.社會(huì)因素
A.研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組
B.年級(jí)組長(zhǎng)和班主任
C.研學(xué)旅行教研組
D.學(xué)校老師
最新試題
智慧農(nóng)業(yè)包括（）、官管民營(yíng)、官辦民營(yíng)、聯(lián)合建設(shè)、聯(lián)合公司化五種運(yùn)營(yíng)模式。
計(jì)劃控制偏差評(píng)價(jià)具體指標(biāo)不包括（）。
計(jì)劃執(zhí)行控制的常用工具不包括（）。
某粽子生產(chǎn)企業(yè)，與單位工會(huì)合作，讓員工參與包粽子傳承中國(guó)節(jié)日文化，吸引客戶參與及訂購(gòu)，該種營(yíng)銷方式稱為（）。
依托電子商務(wù)平臺(tái)銷售農(nóng)產(chǎn)品，拓展了農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷層面，體現(xiàn)了智慧農(nóng)業(yè)的（）。
優(yōu)勢(shì)型競(jìng)爭(zhēng)者是指（）。
下列關(guān)于農(nóng)業(yè)信息采集內(nèi)容的描述中，錯(cuò)誤的是（）。
在戈德溫和沃爾特沖突管理法中，當(dāng)沖突各方勢(shì)均力敵時(shí)，讓各方都做出一定的讓步，使問(wèn)題得到解決，是采?。ǎ┓绞?。
（）為遙感技術(shù)，在農(nóng)業(yè)上主要用于對(duì)作用在不同生長(zhǎng)期的水分、養(yǎng)分、作物長(zhǎng)勢(shì)、產(chǎn)量檢測(cè)和農(nóng)機(jī)精準(zhǔn)作業(yè)等。
農(nóng)產(chǎn)品和食品溯源系統(tǒng)體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中（）方面的作用。