A.針對性
B.全面性
C.可靠性
D.經(jīng)濟性
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A.手冊中的課程內(nèi)容要注意其基礎(chǔ)性
B.手冊中的課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會生活
C.手冊中的課程內(nèi)容要體現(xiàn)設(shè)計者的個性
D.手冊中的課程內(nèi)容要符合學(xué)生的教育特點
A.自我因素
B.職業(yè)因素
C.家庭因素
D.社會因素
A.研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組
B.年級組長和班主任
C.研學(xué)旅行教研組
D.學(xué)校老師
A.過分敏感
B.過分對抗
C.過分內(nèi)向
D.過分表現(xiàn)
A.3年
B.4年
C.5年
D.6年
A.程序式溝通
B.工具式溝通
C.模板式溝通
D.流程式溝通
A.餐廳必須能保證食品安全
B.餐廳環(huán)境應(yīng)該干凈衛(wèi)生
C.餐廳檔次盡量要高
D.餐廳有接待大型團隊的能力
A.國際環(huán)境
B.經(jīng)濟環(huán)境
C.地理環(huán)境
D.人口環(huán)境
A.氣候特點
B.自己喜好
C.物品清單
D.家長提示
A.知識目標(biāo)
B.實踐目標(biāo)
C.能力目標(biāo)
D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
最新試題
服務(wù)性學(xué)習(xí)課程手冊設(shè)計中服務(wù)工作方案是實際工作中的指導(dǎo)工具,在設(shè)計時一定要注意實用性和()。
職業(yè)態(tài)度具有經(jīng)濟學(xué)和()的雙重意義。
營銷溝通按功能劃分,可分為()和感情式溝通。
研學(xué)旅行中,()是外傷事故中較為嚴(yán)重的突發(fā)損傷之一。
()是研學(xué)旅行作為一項素質(zhì)教育的核心價值所在,指明了學(xué)習(xí)的終極目的就是做一個“健康”的人,可概況為“是什么”。
職業(yè)市場的需求、薪資待遇和發(fā)展機會等均屬于影響職業(yè)態(tài)度形成的因素當(dāng)中的()。
當(dāng)研學(xué)旅行課程落實具體安排時,在餐廳的選擇上,下列()是錯誤做法。
對研學(xué)旅行可能的隱患進行()分析,需要界定出研學(xué)旅行活動目的地及過程中哪個區(qū)域或部分是危險源。
屬于研學(xué)過程中學(xué)習(xí)成果的是()。
“你說什么,他就懟什么。你要求干什么,他偏不干什么”,這是屬于()的表現(xiàn)。