名詞解釋審美創(chuàng)造力
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1.名詞解釋趣味教育
2.多項選擇題教師內(nèi)在審美素質(zhì)的培養(yǎng)通過哪些途徑（）
A.理論學習
B.生活經(jīng)驗的積累
C.通過實踐活動
D.審美欣賞活動和審美創(chuàng)造活動
E.通過對生活的感受
3.多項選擇題對小學生實施美育應當遵循（）的原則。
A.循序漸進
B.循循善誘
C.啟發(fā)誘導
D.寓教于樂
E.嚴格要求
4.多項選擇題青少年審美感興能力的形成是以（）的形成為標志的。
A.審美態(tài)度
B.審美知覺
C.審美直覺感受力
D.審美趣味
E.審美想象
5.多項選擇題創(chuàng)造力是由多種智力、多種心理因素構(gòu)成的一種合力，在這種合力中，其核心因素是（）
A.創(chuàng)造性思維
B.創(chuàng)造性想象
C.直覺
D.靈感與美感
E.觀察力、記憶力
最新試題
審美實踐包括（）
題型：多項選擇題
無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。
題型：單項選擇題
下列選項中，對審美情感判斷正確的一項是（）
題型：單項選擇題
（）是指教師在教學生了解什么是美的同時，應當教學生學會一些基本的審美方法。
題型：單項選擇題
儒家和道家的美育思想有什么不同？
題型：問答題
下列選項中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）
題型：單項選擇題
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）
題型：單項選擇題
音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現(xiàn)的。
題型：單項選擇題
下列選項中，正確描述“審美意象”的性質(zhì)的（）
題型：單項選擇題
（）是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補充。
題型：單項選擇題