造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

課堂教學(xué)的四個基本要素是（）

試分析偏誤的來源。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。