A.勞動定額完成率
B.出勤率
C.計劃期制度工時
D.開動的班次
E.工人看管定額
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A.教育觀念分類
B.學習風格分類
C.成人學習特點
D.成人學習規(guī)律
E.自學的特點
A.重要的人事決策
B.產(chǎn)量計算
C.激發(fā)員工的表現(xiàn)
D.開發(fā)其技能
E.員工之間的比較
A.社會文化知識
B.智商、語言理解能力
C.數(shù)字才能、推理能力
D.理解速度和記憶能力
E.專業(yè)知識和能力
A.體力勞動熟練程度
B.腦力勞動熟練程度
C.體力和腦力勞動的勞動強度、緊張程度
D.勞動環(huán)境和條件對勞動者的影響程度
E.工作危險性
A.思維能力、想象能力
B.記憶能力、推理能力
C.分析能力、數(shù)學能力
D.空間關(guān)系判斷能力
E.語言能力
A.把直接生產(chǎn)工作和管理工作、服務(wù)工作分開
B.把不同的工藝階段和工種分開
C.把準備性工作和執(zhí)行性工作分開
D.把基本工作和輔助工作分開
E.把技術(shù)高低不同的工作分開
A.強制性
B.非強制性
C.協(xié)調(diào)性
D.勞動力市場工資指導價位
A.培訓體系
B.培訓效果
C.培訓要求
D.培訓內(nèi)容
A.報告期生產(chǎn)產(chǎn)品完成定額工時總數(shù)
B.報告期生產(chǎn)合格產(chǎn)品完成定額總數(shù)
C.報告期生產(chǎn)合格產(chǎn)品定額工時總數(shù)
D.報告期生產(chǎn)合格產(chǎn)品完成定額工時總數(shù)
A.2～5
B.2～7
C.3～7
D.3～8
最新試題
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權(quán)、利的基礎(chǔ)上簽訂的一個內(nèi)部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關(guān)于績效標準和績效目標的契約。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結(jié)果。