A.課程
B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理
D.怎樣編制課程
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A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化
B.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
A.終極性
B.時代性
C.學(xué)科性
D.活動性
A.進(jìn)步主義課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.永恒主義課程
D.要素主義課程
A.巴班斯基
B.布盧姆
C.華虛朋
D.瓦根舍因
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()