A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度;
B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力;
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀,及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向;
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
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A.開拓和豐富知識和眼界,加強思辨能力;
B.有些內容對構建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義;
C.必然會有消極的影響與誤導;
D.造成教師價值觀的混亂
A.初期以理性和人道主義為內核;
B.產生之初矛頭直指宗教神學和封建等級制度;
C.經過馬克思的提煉,形成較為完善的近代人本主義思潮;
D.在現代轉向批判傳統(tǒng)理性
A.反思性;
B.繼承性;
C.全球性;
D.符號性
A.在實踐過程中形成的;
B.在價值認識基礎上形成的;
C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢;
D.是促進社會發(fā)展的力量
A.生生關系;
B.師師關系;
C.師生關系;
D.教師與社會的關系
最新試題
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現()
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
依據何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價,但在實際道德生活中往往是怎么樣的()
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關意志。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
封建主義社會的基本特征有()