A.與學(xué)校所在地?zé)o關(guān),但與專業(yè)有關(guān)
B.與所選專業(yè)無關(guān),于中學(xué)生相比但普遍有較高機(jī)會(huì)成本
C.間接成本大大增加,與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系較大
D.個(gè)人直接成本與學(xué)校性質(zhì)無關(guān)
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A.和小學(xué)生一樣,沒有機(jī)會(huì)成本
B.農(nóng)村和城市中學(xué)生的機(jī)會(huì)成本不相等
C.包括社會(huì)直接成本與社會(huì)間接成本
D.和小學(xué)生一樣,都包括個(gè)人直接成本
A.社會(huì)直接成本和間接成本
B.社會(huì)間接成本,因?yàn)樾W(xué)生不滿勞動(dòng)年齡
C.個(gè)人間接成本
D.教育事業(yè)費(fèi)和教育基本建設(shè)費(fèi)
A.實(shí)驗(yàn)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)、職工教育費(fèi)
B.教育儀器設(shè)備維修費(fèi)、教學(xué)用費(fèi)、教學(xué)人員培訓(xùn)費(fèi)
C.教輔人員費(fèi)、學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)
D.教學(xué)用費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)和教學(xué)人員培訓(xùn)費(fèi)
最新試題
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
分析解決我國教師工資問題的思路。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡要回答反事實(shí)度量法。
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。