在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

《課程編制》一書的作者是（）

在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）