A.家長的需要
B.課程目標(biāo)
C.社會發(fā)展的需要
D.學(xué)生的興趣
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A.協(xié)作性
B.及時性
C.自組織性
D.個體性
A.使其目的和手段呈現(xiàn)政治和社會過程
B.課程與教學(xué)研究共同要素的本質(zhì)、特征和價值
C.課程與教學(xué)的研究領(lǐng)域
D.教學(xué)案例等的設(shè)計與制作
A.開放性
B.多維性
C.系統(tǒng)性
D.基本性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會課程資源
A.極為強(qiáng)調(diào)專家學(xué)者的作用
B.主張教師是積極創(chuàng)造的主體
C.其通則包括非正式的個人接觸
D.由“啟動、實(shí)施、合作”三個階段構(gòu)成
最新試題
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
堅(jiān)持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）