小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機聯(lián)系起來。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標準、塑造模型。

幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的（）。

嬰兒在（）左右能不依靠支撐坐立。

中班幼兒能在（）上將兩個事物聯(lián)系起來。

二級水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅持觀察。

深度知覺是（）知覺的一種。

三歲以后幼兒逐漸形成（）或自覺意識到的觀察，這是幼兒知覺發(fā)展的重大成就或質(zhì)變。

嬰兒最初的手部動作是（）。

小班幼兒大部分不能接受任務，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。