第4階段是（），幼兒能夠完整的認識整個圖畫的內容，依據(jù)圖畫中所有事物之間的全部聯(lián)系，完整的把握對象總體，理解圖畫主題。

觀察的發(fā)展表現(xiàn)在（）、持久性、概括性和觀察方法的不斷完善等方面。

（）左右的幼兒基本完成生活自理動作。

動作發(fā)展的意義：（1）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進了（）的發(fā)展。（4）促進了社會交往能力的發(fā)展。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標準來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

我國學者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認知可分為4個階段。

有專家指出，學步車的應用對于幼兒的成長弊大于利，這是因為學步車減少了嬰兒（）的機會。

觀察可分為三級水平，一級水平最高，即有目的的（）和排除干擾，堅持細致觀察。

身體的運動機能表現(xiàn)在（）兩個方面。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個對象或各個對象的部分，看不到對象之間的相互關系。