幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的（）。

6個(gè)月時(shí)嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

我國(guó)學(xué)者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖畫(huà)的觀察認(rèn)知可分為4個(gè)階段。

教師指導(dǎo)語(yǔ)的性質(zhì)往往會(huì)影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。

最早在（）月時(shí)，嬰兒能手腳著地的成對(duì)角線位移爬行。

爬行對(duì)嬰兒的認(rèn)知發(fā)展，特別是空間知覺(jué)和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過(guò)程中應(yīng)注意嬰兒的（）訓(xùn)練。

（）歲時(shí)能完成基本圖形的繪畫(huà)和畫(huà)出完整的人形。

動(dòng)作發(fā)展的意義：（1）動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進(jìn)了（）的發(fā)展。（4）促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。

三級(jí)水平則是（），不能接受任務(wù)，只是東張西望或任意亂指。