我國學(xué)者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認(rèn)知可分為4個階段。

爬行對嬰兒的認(rèn)知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應(yīng)注意嬰兒的（）訓(xùn)練。

第3階段是（），幼兒能認(rèn)識到對象之間的因果聯(lián)系，依據(jù)各個對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內(nèi)容。

最早在（）月時，嬰兒能手腳著地的成對角線位移爬行。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機(jī)聯(lián)系起來。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個對象或各個對象的部分，看不到對象之間的相互關(guān)系。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標(biāo)準(zhǔn)來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的（）。

三級水平則是（），不能接受任務(wù)，只是東張西望或任意亂指。

觀察可分為三級水平，一級水平最高，即有目的的（）和排除干擾，堅持細(xì)致觀察。