我國學(xué)者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認(rèn)知可分為4個階段。

第3階段是（），幼兒能認(rèn)識到對象之間的因果聯(lián)系，依據(jù)各個對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內(nèi)容。

大班幼兒的觀察持續(xù)時間能夠達(dá)到（）以上。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

6個月時嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。

人的方位知覺有（）和前后三個維度。

中班幼兒能在（）上將兩個事物聯(lián)系起來。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個對象或各個對象的部分，看不到對象之間的相互關(guān)系。

教師指導(dǎo)語的性質(zhì)往往會影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。

（）左右的幼兒基本完成生活自理動作。