A.互相訪問
B.通訊聯(lián)系
C.召開家長會
D.舉辦家長學(xué)校
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你可能感興趣的試題
A.向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材
B.不能照顧到學(xué)生的個別差異
C.組織學(xué)生開展綜合性活動
D.不利于學(xué)生高效率掌握系統(tǒng)知識
A.組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課和布置作業(yè)
B.備課、上課、課后輔導(dǎo)和評價
C.組織教學(xué)、講授新課和布置作業(yè)
D.上課、作業(yè)、講座和參觀
A.人個本位論
B.社會本位論
C.教育無目的論
D.辯證統(tǒng)一論
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.蘇格拉底
D.夸美紐斯
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()