A.按學(xué)期劃分大單元
B.初定單元學(xué)習(xí)主題
C.確定單元學(xué)習(xí)主題
D.進(jìn)行單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
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A.主題
B.目標(biāo)
C.活動
D.評價(jià)
A.課程體系需要重視頂層設(shè)計(jì)
B.加強(qiáng)不同學(xué)段的課程目標(biāo)之間的垂直銜接
C.加強(qiáng)不同學(xué)科的課程目標(biāo)之間的橫向整合
D.需要設(shè)計(jì)更新更難的考試試題
A.表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競爭
B.深層人才為中心的競爭轉(zhuǎn)化為表層生產(chǎn)力水平競爭
C.表層生產(chǎn)競爭轉(zhuǎn)化為人才的競爭
D.深層生產(chǎn)力競爭轉(zhuǎn)化為淺層人才的競爭
A.自主性
B.社會性
C.文化性
D.文藝性
A.為誰培養(yǎng)人
B.培養(yǎng)什么樣的人
C.解決人口的分布
D.怎樣培養(yǎng)人
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指()
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
教師上課如何使用教案?()
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
情緒管理的第一步是()
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。