A.課程體系需要重視頂層設計
B.加強不同學段的課程目標之間的垂直銜接
C.加強不同學科的課程目標之間的橫向整合
D.需要設計更新更難的考試試題
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A.表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競爭
B.深層人才為中心的競爭轉(zhuǎn)化為表層生產(chǎn)力水平競爭
C.表層生產(chǎn)競爭轉(zhuǎn)化為人才的競爭
D.深層生產(chǎn)力競爭轉(zhuǎn)化為淺層人才的競爭
A.自主性
B.社會性
C.文化性
D.文藝性
A.為誰培養(yǎng)人
B.培養(yǎng)什么樣的人
C.解決人口的分布
D.怎樣培養(yǎng)人
A.主題
B.客體
C.絕對
D.相對
A.數(shù)量
B.“單元”或“章節(jié)”
C.編者
D.順序
最新試題
在設計中層干部培訓課程體系過程中,一貫堅持的思想不包括()
兒童首先要確認(),然后才能學習認知。
協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
學習型社會的運行機制是()
情緒壓制會導致()的產(chǎn)生。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義,其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略,是真正落實民生工程,是指向追求中國夢的具體體現(xiàn),屬于()
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。