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您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.沒(méi)有
B.軟弱
C.適中
D.強(qiáng)壯
A.參與者在類(lèi)別中生成成對(duì)成員的填空任務(wù)
B.參與者對(duì)每個(gè)成員表示類(lèi)別標(biāo)題的程度進(jìn)行評(píng)分的任務(wù)
C.參與者對(duì)類(lèi)別成員之間相似程度進(jìn)行評(píng)分的任務(wù)
D.參與者為成員列表生成類(lèi)別分類(lèi)的填空任務(wù)
A.范例
B.網(wǎng)絡(luò)
C.典型
D.原型
A.范例
B.概念
C.單元
D.原型
A.事件后誤導(dǎo)信息損壞或代替了在事件的最初體驗(yàn)中形成的記憶
B.事件后誤導(dǎo)信息提示記憶者記憶中的錯(cuò)誤正在發(fā)生
C.事件后誤導(dǎo)信息填補(bǔ)了最初記憶中缺少細(xì)節(jié)的空白
D.事件的最初記憶隨著時(shí)間的推移而衰減，為事件后誤導(dǎo)信息以后滲透的記憶留出了空間
最新試題
語(yǔ)言由較小的成分組成，如單詞它們可以組合成更大的成分，如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子，這些句子本身也可以是更大故事的組成部分，這個(gè)被稱(chēng)為（）
在類(lèi)比問(wèn)題解決中，（）問(wèn)題比（）問(wèn)題具有更高的難度。
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題，因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義（）
喬姆斯基駁斥斯金納語(yǔ)言習(xí)得理論的最有說(shuō)服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）
聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)是以神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為模型，并結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的以下所有特征，除了（）
輻射問(wèn)題可以用什么解決（）
發(fā)散思維與（）問(wèn)題聯(lián)系最密切。
以上哪個(gè)問(wèn)題提供了功能性固著如何阻礙問(wèn)題解決的例子（）
在雙繩問(wèn)題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。
以下哪一項(xiàng)是最接近神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作的模型（）