問答題您認(rèn)為學(xué)習(xí)者特征分析應(yīng)分析哪些主要特征?對于不同的特征,各有怎樣的分析方法?

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2.單項選擇題在運用“情境—探究”教學(xué)模式時,利用多媒體課件網(wǎng)上教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)()

A.創(chuàng)設(shè)問題情境
B.學(xué)生對呈現(xiàn)的情境進(jìn)行驗證與原來思考的意見是否一致
C.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建,對結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)

3.單項選擇題數(shù)學(xué)課件制作中能調(diào)動學(xué)生的積極性的是()

A.圖文聲像并茂
B.有好的交互環(huán)境
C.豐富的信息資源

4.單項選擇題學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)其主要觀點對應(yīng)的是()

A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義

5.單項選擇題關(guān)于成果評價說法正確的是()

A.以基準(zhǔn)為依據(jù)
B.以內(nèi)容為依據(jù)
C.以功能為依據(jù)
D.以方法為依據(jù)

最新試題

需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。

題型:填空題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:單項選擇題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。

題型:單項選擇題

1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型:判斷題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()

題型:單項選擇題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型:填空題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型:單項選擇題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。

題型:單項選擇題

PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()

題型:單項選擇題

教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。

題型:判斷題