A.初步具有問題意識,嘗試從不同角度觀察世界,積極提出問題。
B.能根據(jù)獲取的信息,判斷主要信息和觀點。
C.能主動觀察所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。
D.能注意觀察、識別所學(xué)語篇中的語言和文化現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的異同。
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A.目標(biāo)、活動、評價
B.目標(biāo)、活動、情感
C.目標(biāo)、活動、態(tài)度
D.目標(biāo)、模式、態(tài)度
A.3~4年級
B.3~6年級
C.5~6年級
D.7~9年級
A.完成課堂聽課筆記
B.獨立完成課后作業(yè)
C.完成當(dāng)堂課堂練習(xí)
D.完成系列學(xué)習(xí)任務(wù)
A.語法
B.情感和價值
C.想法和構(gòu)思
D.語言和文化
教研組初步找到問題的癥結(jié)后,再通過()等方式,探尋并實踐解決問題的方法和路徑,開展新一輪的證據(jù)收集。
①集體研討
②團隊磨課
③同課異構(gòu)
④個人反思
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
最新試題
從思維品質(zhì)學(xué)段分項特征來看,()的學(xué)生初步具有問題意識,嘗試從不同角度觀察世界,積極提出問題。
英語課程應(yīng)充分發(fā)揮()對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。
三級認知策略要從()、意義、使用三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。
英語課程內(nèi)容以()的形式呈現(xiàn)。
7~9年級的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化,具備()文化差異性和相似性的基本能力。
關(guān)于應(yīng)用實踐類活動,教學(xué)活動應(yīng)該促進知識向()的轉(zhuǎn)化。
英語三級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準要求,能借助基本的()知識推測語篇中生詞的含義,輔助理解語篇內(nèi)容。
教師在推進新課標(biāo)課程實施時,要提升()。
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中,能用所學(xué)英語,通過口語或書面語篇簡單介紹()(如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等),語義基本連貫。
關(guān)于單元整體教學(xué),以下哪個描述是錯誤的?()