與成年人相比，少兒更具有（）

整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

下列選項(xiàng)中，正確描述“審美意象”的性質(zhì)的（）

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。

（）是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（）

下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

審美趣味集中體現(xiàn)了（）

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。