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A.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層
B.展示呈現(xiàn)層
C.應(yīng)用服務(wù)層
D.數(shù)據(jù)采集層
A.情境
B.價(jià)值
C.利益
D.時(shí)間
A.師生基本信息數(shù)據(jù)
B.課程資源數(shù)據(jù)
C.校園實(shí)錄數(shù)據(jù)
D.課業(yè)測(cè)試與作業(yè)數(shù)據(jù)
A.圖表秀
B.ECharts
C.Excel
D.PowerBI
A.進(jìn)行教學(xué)反思
B.采集學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)
C.進(jìn)行學(xué)情分析
D.精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
最新試題
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
教師上課如何使用教案?()
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
情緒管理的第一步是()
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
中國(guó)教育未來(lái)總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。