材料：
佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)這個(gè)主題時(shí)，他首先提出一個(gè)問題：“把一個(gè)鐵球放在地上；一只螞蟻能否推動它？”學(xué)生們感到新奇，饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候，他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識的實(shí)際應(yīng)用。在某次教學(xué)研討中，**向他請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說：“想讓學(xué)生喜歡你的課，教師應(yīng)該做到“四要”：要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏。這就要求教師善于學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)有法而無定法?！倍?，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，并在研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。年輕教師很喜歡這樣的研討。佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動，有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問他：“您已經(jīng)是名師了，還參加這些培訓(xùn)?。俊彼f：“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益，又能讓自己快樂，何樂而不為呢？”
問題：
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A.“自行車”與“摩托車”
B.“紅色”與“紅墻
C.“學(xué)生”與“學(xué)生卡”
D.“教師”與“女教師”
在Excel 中，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊1作簿中的“Sheet1”標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（）。
A.插入一個(gè)工作表
B.刪除一個(gè)工作表
C.重命名一個(gè)工作表
D.打印一個(gè)工作表
A.編輯
B.插入
C.格式
D.試圖
在教學(xué)的學(xué)業(yè)測試中，老師們常用Excel 來統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績。下圖中，在B5處輸入“=AVERAGE （B2：B4）“，如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則.下列數(shù)值顯示正確的是（）。
A.93
B.62
C.30
D.0
最新試題
對于張老師的做法，以下評價(jià)正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí)，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了。”以下對萬老師評價(jià)正確的有（）。