A.要注意多引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)
B.教師主導(dǎo)課堂，純講授
C.引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行生生互動(dòng)
D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究
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A.教師從事專業(yè)工作的外在條件
B.教師已有的專業(yè)能力
C.教師已有的專業(yè)知識(shí)
D.環(huán)境的具備狀況和實(shí)然狀態(tài)
A.價(jià)值觀選擇
B.自由發(fā)展
C.實(shí)踐育人
D.創(chuàng)造育人
A.教化論
B.學(xué)習(xí)論
C.互動(dòng)論
D.自由發(fā)展論
A.教師潛在的知識(shí)
B.能力和經(jīng)驗(yàn)
C.經(jīng)歷和專業(yè)閱歷
D.潛在的發(fā)展可能性
A.自我反省
B.自我告誡
C.自我激勵(lì)
D.自我控制
最新試題
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
人力資源開(kāi)發(fā)水平中，中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
情緒管理的第一步是（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）