動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

關(guān)系復雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

（）、（）是所有思維的特征。

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。