單項選擇題把體育課教學分解成若干項目，每個項目又擬定出“標準分”，評價時按項目分等級評分，然后逐項分數(shù)相加，最后以總分衡量體育教學的質量，這種教學評價的方法稱之為（）

A.相對評價法
B.絕對評價法
C.個體內差異評價法
D.標準積分評價法


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題群體合作教學模式的教學目標是（）

A.促進學生交往能力的發(fā)展
B.提高學生的自尊與自信，使身心得到發(fā)展
C.培養(yǎng)學生的體育能力，為終身體育奠定基礎
D.使學生的情感得到升華，個性健康發(fā)展

2.單項選擇題發(fā)展學生個性教學模式的教學目標是（）

A.發(fā)展學生個性，為培養(yǎng)現(xiàn)代人服務
B.提高學生的自尊與自信，使身心得到發(fā)展
C.促進學生交往能力的發(fā)展
D.使學生的情感得到升華，個性健康發(fā)展

3.單項選擇題在世界學校教育史上，開設體育課最早的國家是（）

A.英國
B.美國
C.丹麥
D.日本

4.單項選擇題情境教學模式的操作程序是（）

A.創(chuàng)設情境—引發(fā)運動興趣—情境體驗—運動樂趣—還原
B.教學診斷—設立自我目標—超越自我—教學評價—體驗成功
C.異質分組—素質均等—分工負責—個人或小組合計總分的評價方式
D.初步體驗運動的樂趣—理解運動的樂趣—再學習—贊許—運動成就感

5.單項選擇題發(fā)展身體素質教學模式的操作程序是（）

A.引發(fā)動機—指導學習—學生練習—檢查評價
B.引發(fā)動機—明確目標—講解示范—練習指導—總結評價
C.引發(fā)動機—學生練習—指導學習—檢查評價
D.引導提示—明確目標方案—探索嘗試—思考驗證—總結評價