如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛(ài)。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。

聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來(lái)看，屬于（）。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

在溺愛(ài)型家庭教長(zhǎng)大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。

班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。

在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴(lài)、反抗、自大。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類(lèi)型。

給孩子照顧得越周到，孩子越無(wú)能。