學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為（）
①遠(yuǎn)景目標(biāo)
②近景目標(biāo)
③長期目標(biāo)
④短期目標(biāo)
A.③④
B.①②
C.①④
D.①②③④
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A.法律和法規(guī)
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C.校規(guī)校級(jí)
D.管理?xiàng)l例
A.教育懲戒
B.教育懲罰
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D.教育管理
A.情緒的有效管理
B.健全人格塑造
C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)
D.以上選項(xiàng)都對(duì)
A.輸出者
B.傳輸者
C.接受者
D.信息
A.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.根據(jù)學(xué)生接受程度，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式
C.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，勞逸結(jié)合
D.開展合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍
最新試題
2017年1月10日，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將全面提高教育質(zhì)量作為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展的主題，為提高教育質(zhì)量方面主要提出五個(gè)方面的具體舉措，其中作為突破口的舉措是（）
班級(jí)建設(shè)類班主任培訓(xùn)主要以（）培訓(xùn)形式為主。
（）與（）是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，立足社會(huì)的重要基礎(chǔ)條件。
健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。
（）能遵循班級(jí)發(fā)展和學(xué)生成長的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級(jí)賦能，使班級(jí)成員能夠主動(dòng)做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達(dá)成班級(jí)愿景和目標(biāo)。
思維縝密、舉止得體、辦事條理性強(qiáng)，處事言必信行必果，不拖拉，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
班主任工作藝術(shù)風(fēng)格分類有6種，以下哪項(xiàng)不屬于這6種工作藝術(shù)風(fēng)格？（）
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。
行動(dòng)研究的基本特征是為行動(dòng)而進(jìn)行研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究，并在行動(dòng)中進(jìn)行研究。行動(dòng)研究通常包括三個(gè)階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)階段的其中一個(gè)？（）
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，可運(yùn)用（）對(duì)班級(jí)學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估，確定其優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對(duì)策以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。