A.蘇詢的《六國論》
B.吳晗的《談骨氣》
C.魯迅的《記念劉和珍君》
D.茅盾的《白楊禮贊》
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A.強(qiáng)烈的抒情性
B.高度的概括性
C.豐富的想象、聯(lián)想和幻想
D.獨(dú)特的音樂美
A.種類多
B.商品性
C.藝術(shù)性
D.造型性
A.《張猛龍碑》
B.《石門銘》
C.《龍門二十品》
D.《肚痛帖》
A.藝術(shù)教育直接提高人的審美素質(zhì)
B.藝術(shù)教育促進(jìn)人的各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)
C.藝術(shù)教育幫助人實(shí)現(xiàn)充分的自由
D.藝術(shù)教育可以構(gòu)建和提高群體的素質(zhì)
A.藝術(shù)教育的一些目的與審美教育是相同的
B.藝術(shù)教育和審美教育在一些實(shí)現(xiàn)途徑上是相同的
C.藝術(shù)教育中的藝術(shù)普及教育成為審美教育的重要手段和途徑
D.藝術(shù)教育的外延又大于審美教育
A.傳情是基礎(chǔ)
B.意象是中介
C.感染作用是追求
D.審美體悟是旨?xì)w
A.重視形象的體驗(yàn)和塑造
B.強(qiáng)調(diào)傳情達(dá)意
C.尋求“不教而教”
D.培養(yǎng)超功利精神
E.塑造共性與個(gè)性
A.藝術(shù)教育具有強(qiáng)迫性
B.藝術(shù)教育具有綜合性
C.藝術(shù)教育具有意象性
D.藝術(shù)教育具有自發(fā)性
A.馬克思主義的文藝社會(huì)批評(píng)
B.理論批判的文學(xué)社會(huì)批評(píng)派
C.發(fā)生學(xué)結(jié)構(gòu)主義的文學(xué)社會(huì)批評(píng)派
D.實(shí)證主義的經(jīng)驗(yàn)的文藝社會(huì)批評(píng)
A.泰納
B.別林斯基
C.車爾尼雪夫斯基
D.杜勃羅留波夫
最新試題
簡(jiǎn)述藝術(shù)家與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。
以下()不屬于藝術(shù)作品意蘊(yùn)的主要內(nèi)容構(gòu)成。
“古典主義”()成分占據(jù)壓倒性優(yōu)勢(shì)。
藝術(shù)教育功能
簡(jiǎn)述藝術(shù)批評(píng)在藝術(shù)發(fā)展中的作用和意義。
以下()不屬于音樂聲樂唱法。
《十面埋伏》用琵琶的彈奏技巧模擬了()場(chǎng)景。
馬奈是()主義繪畫的開創(chuàng)者。
什么是綜合藝術(shù)?綜合藝術(shù)的主要種類有哪些?
簡(jiǎn)述藝術(shù)的雙重功利性。