（）是貴州落實(shí)高質(zhì)量發(fā)展要求，全面深化改革開放，建設(shè)發(fā)展過程中始終堅(jiān)持牢牢守好的底線。
A、全面建設(shè)小康社會(huì)
B、發(fā)展和生態(tài)兩條底線
C、寧要生態(tài)不要發(fā)展的底線
D、防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)底線
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"；地?zé)o三尺平"；一方面說明貴州山多路險(xiǎn)，但從另一個(gè)角度看，說明貴州山川秀麗，旅游資源豐富。這是（）。
A、辯證的觀點(diǎn)
B、發(fā)展的觀點(diǎn)
C、從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)
D、開放的觀點(diǎn)
失效率的單位是菲特，1菲特可解釋為（）。
A、一萬個(gè)產(chǎn)品工作一百萬小時(shí)只有一次失效
B、一百萬個(gè)產(chǎn)品工作一百萬小時(shí)只有一次失效
C、一千個(gè)產(chǎn)品工作一百萬小時(shí)只有一次失效
D、十萬個(gè)產(chǎn)品工作一百萬小時(shí)只有一次失效
下面哪些是《質(zhì)量文化導(dǎo)論》課程學(xué)習(xí)的正確方法：（）
A、不斷完善自我，打造成為國(guó)家和社會(huì)需要的高質(zhì)量的人才。
B、學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，將質(zhì)量文化的理念與人生目標(biāo)相結(jié)合。
C、積極踐行和傳播質(zhì)量文化。
D、在學(xué)習(xí)中與自身結(jié)合，激發(fā)更多的行動(dòng)學(xué)習(xí)。
下面哪個(gè)不是《質(zhì)量文化導(dǎo)論》課程的教學(xué)目的（）
A、理解質(zhì)量文化的理論知識(shí)，掌握追求質(zhì)量卓越和創(chuàng)新的思維和方法。
B、研究國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。
C、激發(fā)自驅(qū)力，設(shè)立高質(zhì)量的人生目標(biāo)。
D、理解肩負(fù)的責(zé)任，樹立正確的科學(xué)觀和世界觀。
2020年5月教育部辦公廳印發(fā)《未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》的通知指出，要全面落實(shí)教師中心、持續(xù)改進(jìn)的理念，建設(shè)大學(xué)質(zhì)量文化。（）
A、錯(cuò)誤
B、正確
2019年，教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》指出，要全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，深化教育教學(xué)制度改革。（）
A、錯(cuò)誤
B、正確
2017年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)?；關(guān)于開展質(zhì)量提升行動(dòng)的指導(dǎo)意見?；，明確“將質(zhì)量文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，提高全社會(huì)質(zhì)量、誠(chéng)信、責(zé)任意識(shí)，豐富質(zhì)量文化內(nèi)涵，促進(jìn)質(zhì)量文化傳承發(fā)展”。（）
2017年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)?；關(guān)于開展質(zhì)量提升行動(dòng)的指導(dǎo)意見?；，明確“將質(zhì)量文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，提高全社會(huì)質(zhì)量、誠(chéng)信、責(zé)任意識(shí)，豐富質(zhì)量文化內(nèi)涵，促進(jìn)質(zhì)量文化傳承發(fā)展”。（）
A、正確
B、錯(cuò)誤