課程與教學論課程與教學的基本原理章節(jié)練習(2018.05.27)

來源：考試資料網(wǎng)

1.填空題加涅和（）是70年代認知性教學設計理論的代表人物。

2.填空題杜威在其實用主義認識論的“連續(xù)性”原則的基礎上消解了傳統(tǒng)教育中課程與（）的僵硬對立，他認為，課程與教學的統(tǒng)一在本質上是由經驗的性質決定的。課程與教學統(tǒng)一的第一個內涵是教材與（）的內在連續(xù)性，課程與教學統(tǒng)一的第二個內涵是目標與手段的內在連續(xù)性。杜威通過“（）”而具體實現(xiàn)課程與教學的統(tǒng)一。

參考答案：教學；方法；主動作業(yè)

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3.填空題“泰勒原理”被稱為課程領域中“（）”。

參考答案：主導的課程范式

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4.問答題博比特與查特斯課程開發(fā)理論的區(qū)別

參考答案：（1）查特斯把理想視為課程的有機構成，而博比特則把活動和經驗作為課程的有機構成。
（2）查特斯強調系統(tǒng)知識，博...

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5.填空題“泰勒原理”的基本內容：確定教育目標、（）、組織教育經驗、評價教育計劃。

參考答案：選擇教育經驗

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