閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。
材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》部分內(nèi)容
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用；能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)：初步學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。
活動(dòng)與探究建議：①實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)；②實(shí)驗(yàn)：氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)；③辯論：空氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？④小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：人呼出的氣體與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異。
材料二教科書的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
第二單元我們周圍的空氣
課題1空氣
課題2氧氣
課題3制取氧氣
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
第四單元自然界的水
第五單元化學(xué)方程式
第六單元碳和碳的氧化物
第七單元燃料及其利用
第八單元金屬和金屬材料
第九單元溶液
第十單元酸和堿
第十一單元鹽化肥
第十二單元化學(xué)與生活
材料三某版本化學(xué)教科書“制取氧氣”所呈現(xiàn)的部分內(nèi)容
在實(shí)驗(yàn)室里，常采用加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。
【實(shí)驗(yàn)2-5】把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管。
（1）加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣（如圖2-14）。
（2）把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱分解出氧氣，同時(shí)還有錳酸鉀和二氧化錳生成：
材料四教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)課題2的學(xué)習(xí)，對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識(shí)。
要求：
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，體現(xiàn)了新課程的什么教學(xué)理念。
（2）根據(jù)上述3個(gè)材料，完成“制取氧氣”內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面敘述。
參考答案
【答案
