閱讀案例，并回答問題。案例：在學習“二氧化碳”的內容時，為了讓學生更好地理解化學現(xiàn)象和物質性質的關系，一位教師設計了如下教學情境：
（1）提出問題。教師提出問題：放在同一平面上的兩支蠟燭，一高一低，點燃以后，用透明玻璃罩罩住兩支蠟燭，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？
（2）學生就問題進行分組討論。
（3）實驗探究。
（4）根據實驗現(xiàn)象繼續(xù)討論，得出結論。
（5）后續(xù)思考。
問題：
（1）如果你是這位教師，請分別介紹你將如何調控、處理（1）（2）（3）（4）中描述的場面。（2）如果你是這位教師，你將如何給學生設計后續(xù)思考活動？
