A.情緒的社會(huì)化
B.情緒的豐富和深刻化
C.情緒的自我調(diào)節(jié)化
D.情緒控制與掩飾的成分增加
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A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自尊感
A.想象是對(duì)記憶表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的過(guò)程
B.有意想象又叫作隨意想象
C.兒童的想象可以憑空產(chǎn)生
D.再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖形的示意,在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過(guò)程
A.一聲巨響引起人的注意
B.一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室引起同學(xué)們的注意
C.在課堂上學(xué)生對(duì)老師提問(wèn)的注意
D.閃動(dòng)的霓虹燈引起過(guò)路人的注意
A.視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、味知覺(jué)
B.物體知覺(jué)、社會(huì)知覺(jué)
C.空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
D.對(duì)他人的知覺(jué)、對(duì)自己的知覺(jué)、對(duì)人與人之間關(guān)系的知覺(jué)
A.性教育應(yīng)從學(xué)前兒童剛出生時(shí)就要開(kāi)始
B.兒童從3歲以前就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自我性別進(jìn)行認(rèn)同了
C.對(duì)學(xué)前兒童提出的關(guān)于性問(wèn)題不僅不應(yīng)回避,而且應(yīng)主動(dòng)去提問(wèn)或解釋
D.可有意識(shí)地利用自然界的現(xiàn)象和日常生活情景,讓學(xué)前兒童逐漸認(rèn)識(shí)一些關(guān)動(dòng)植物和人類(lèi)繁衍后代,以及不同性別的人在社會(huì)生活中的作用與相互關(guān)系的粗淺知識(shí)
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始,0-3歲的教育為()
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過(guò)程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。