在“打磨”流程時，各個細節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會耗費很多時間，教學任務完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個個體權利的同時，最大限度地實現（）。

教師在評價是應該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？

成績就是分數。

班級文化的受益者是（）。

新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實成方法恰是——（）、（）、（），自學、展示、反饋。高效課堂整個主張的建構始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學關系，變（）為“學中心”；重建師生關系，變（）為“生中心”。

對學生的獨學、對學、群學怎么評價？

班級文化的建設就是班級環(huán)境的建設。

語言點評、分數記錄、榜樣引領等都是評價，但是這些評價都是主動評價。

評價是一種反饋，（）非常重要。