填空題課堂教學(xué)改革的階段不同,展示側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同。初期以()、()為主,講流程、養(yǎng)習(xí)慣,輕內(nèi)容、重形式;中期盡量實(shí)現(xiàn)(),兼顧展示內(nèi)容與展示形式;后期主要()、()、(),重內(nèi)容、輕形式。

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最新試題

教育均衡包括教育硬件的均衡和教育內(nèi)涵的均衡。實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵均衡的根本途徑不是“()”的均衡,而是要解決學(xué)生“學(xué)”的均衡,要解決“學(xué)”的均衡,就必須構(gòu)建一種在教師引導(dǎo)和服務(wù)下的“()”的教育教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此“學(xué)”的均衡才是真正的教育均衡,()是實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要途徑。

題型:填空題

對(duì)學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)怎么評(píng)價(jià)?

題型:?jiǎn)柎痤}

一切教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞(),而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識(shí)的()而存在。

題型:填空題

班級(jí)公約是班級(jí)的()。小憲法的制定主體是(),制定原則是在尊重每個(gè)個(gè)體權(quán)利的同時(shí),最大限度地實(shí)現(xiàn)()。

題型:填空題

語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評(píng)價(jià),但是這些評(píng)價(jià)都是主動(dòng)評(píng)價(jià)。

題型:判斷題

推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念?

題型:?jiǎn)柎痤}

要真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,需要教師激活()的作用,如果小組建設(shè)得非常成功,教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)多管齊下,就可以達(dá)到很好的激勵(lì)效果。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

成績(jī)就是分?jǐn)?shù)。

題型:判斷題

班級(jí)文化是指班級(jí)在運(yùn)行過(guò)程中形成的具有本班級(jí)特色的()、文化形式和行為模式,并成為班級(jí)全體成員普遍接受和共同奉行的()和行為規(guī)范的總和。它對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為(),對(duì)外表現(xiàn)為(),其作用主要表現(xiàn)為班級(jí)的“五力”,即凝聚力、激勵(lì)力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力。

題型:填空題

分組形式不是目的,有利于合作學(xué)習(xí)才是目的。

題型:判斷題