A.細(xì)微型動(dòng)作技能
B.粗放型動(dòng)作技能
C.斷續(xù)型動(dòng)作技能
D.徒手型動(dòng)作技能
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A.動(dòng)作對(duì)環(huán)境依賴(lài)程度的不同
B.動(dòng)作的連貫與否
C.動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同
D.操作對(duì)象的不同
A.元認(rèn)知技能
B.問(wèn)題解決技能
C.閱讀技能
D.音樂(lè)方面的吹拉彈唱技能
A.智力技能
B.知覺(jué)技能
C.動(dòng)作技能
D.認(rèn)知技能
A.知覺(jué)技能、操作技能和智力技能
B.操作技能、認(rèn)知技能和智力技能
C.知覺(jué)技能、操作技能和認(rèn)知技能
D.認(rèn)知技能、動(dòng)作技能和知覺(jué)技能
A.技能是通過(guò)練習(xí)在個(gè)體身上鞏固了的動(dòng)作方式
B.知識(shí)是一種認(rèn)知性的經(jīng)驗(yàn)
C.技能的學(xué)習(xí)要解決的是能不能做問(wèn)題
D.技能是掌握知識(shí)的前提,并制約其發(fā)展
最新試題
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段,下列正確的是()
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是()
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于()
在雙向性模仿中,下列媽媽對(duì)嬰兒使用語(yǔ)言的做法中錯(cuò)誤的是()