A.豐富性
B.內(nèi)隱文飾性
C.迅速性
D.兩極波動(dòng)性
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A.外露性
B.內(nèi)隱文飾性
C.迅速性
D.兩極性
A.從習(xí)俗水平向原則水平過渡
B.從依附性向自覺性過渡
C.從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督過渡
D.從習(xí)慣型向服從型過渡
A.二四年級(jí)之間
B.一三年級(jí)之間
C.三五年級(jí)之間
D.四六年級(jí)之間
A.是與一定的道德需要、道德傾向相聯(lián)系的自動(dòng)化的行為動(dòng)作
B.發(fā)展水平呈馬鞍型
C.小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童道德行為習(xí)慣的最佳期
D.中年級(jí)兒童的道德行為已具有一定的自覺性和穩(wěn)定性
A.是一種社會(huì)義務(wù)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)是以班集體為單位的
C.完全按自己的意愿和興趣行事
D.是通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)施的
最新試題
超我代表了良心和自我理想，處于本我和自我之間，協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。
認(rèn)為人格的發(fā)展是終其一生的是（）。
3-4歲兒童主要年齡特征有（）。
在班杜拉看來，影響學(xué)習(xí)者再現(xiàn)示范行為的動(dòng)機(jī)包括（）。
發(fā)展心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是（）。
讓8歲、10歲和12歲的兒童面對(duì)一個(gè)年齡較?。ㄈ?歲）的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對(duì)方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會(huì)隨著年齡增長而增多，運(yùn)用了（）。
下列屬于新生兒的學(xué)習(xí)方式的是（）
以下有關(guān)幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)，描述正確的有（）。
根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，中年級(jí)小學(xué)兒童（9-11歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段？（）
（）要求所有的研究對(duì)象都必須依照一定的次序來回答相同的問題，這種方法一般用來檢驗(yàn)理論或假設(shè)。