A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我
E.學(xué)會(huì)獨(dú)立
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A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.綜合課程
E.研究性課程
A.教學(xué)課程
B.政治因素
C.人口因素
D.傳統(tǒng)文化因素
E.教學(xué)目標(biāo)
A.單軌制
B.雙軌制
C.三軌制
D.四軌制
E.分支制
A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.國家的教育目標(biāo)
C.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度
D.各國歷史條件和文化傳統(tǒng)
E.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
A.要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃
B.要善于提問和啟發(fā)誘導(dǎo)
C.創(chuàng)造良好的談話氛圍
D.要善于傾聽
E.歸納、小結(jié)
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()