A、講授法
B、問(wèn)題教學(xué)法
C、練習(xí)法
D、讀書指導(dǎo)法
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A、改變了千百年來(lái)將課程視為控制學(xué)生的工具的書面
B、有利于學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)性
C、有利于維護(hù)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密的邏輯體系
D、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約，效率高
A、人文教育
B、生活教育
C、通識(shí)教育
D、愛(ài)國(guó)教育
A、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
B、社會(huì)調(diào)查
C、志愿者服務(wù)
D、各種科技競(jìng)賽活動(dòng)
A、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后、脫離實(shí)踐
B、學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)不積極主動(dòng)，參加人數(shù)少
C、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材不足，滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要
D、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊落后，需要更新?lián)Q代
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)
B、智力活動(dòng)
C、實(shí)踐活動(dòng)
D、道德活動(dòng)
最新試題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
《課程編制》一書的作者是（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）