在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）