A.鸚鵡學(xué)舌
B.不拒絕環(huán)境變化
C.刻板性行為
D.缺乏交會性注意
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A.感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練
B.體驗(yàn)性認(rèn)知學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.行為矯治訓(xùn)練
D.多種感官學(xué)習(xí)訓(xùn)練
A.首音難發(fā),拖長語音,說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷
B.咬字不清,模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C.發(fā)音方法不對,語音接近正確的音,但聽起來又不完全正確
D.聲音嘶啞、刺耳,聲音夾雜著沉重的氣息聲
A.語言發(fā)展緩慢
B.詞匯量大
C.語言理解能力差
D.表達(dá)困難
A.中國比奈智力測驗(yàn)
B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)
C.韋克斯勒幼兒智力測驗(yàn)
D.丹佛發(fā)育篩選測驗(yàn)
最新試題
對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()
美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過()。
全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
視力是指眼睛識別物體()的能力。
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
簡述視覺障礙的概念。
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是()。
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃,直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
情緒行為障礙的評估方法包括()。