A.部分病態(tài)
B.完全心理健康
C.完全病態(tài)
D.部分心理健康
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A.生物層面的基因操作
B.文化層面的社會環(huán)境
C.事物發(fā)展的客觀規(guī)律
D.挫折事件發(fā)生的可能性
A.有豐富的人生閱歷和生活經(jīng)歷,見識過很多類似的事件
B.不是經(jīng)驗主義,從當(dāng)事人的立場理解問題
C.意識到不確定性的存在,并作出最符合實際的判斷
D.知道自己的方案不是唯一正確的
A.教師對學(xué)生提出的行為要求作出基本的解釋
B.教師能夠站在學(xué)生的角度理解學(xué)生的感受
C.為學(xué)生提供選擇的機會和鼓勵學(xué)生的主動性
D.減少對學(xué)生的控制性行為
A.沉浸式體驗會把自我變得更復(fù)雜,帶來自我的成長
B.在工作中根本沒有辦法獲得沉浸式體驗
C.家庭生活也有可能帶來沉浸式體驗
D.被動的休閑比主動的休閑更容易獲得沉浸式體驗
A.積極情緒的作用只有讓我們感覺良好
B.積極情緒能改變思維的廣度或邊界
C.積極情緒可以通過努力來提高
D.消極情緒對人類來說只有壞處
最新試題
心理流暢體驗的特點有()
重視幸福的人一定比不重視幸福的人過的幸福。
對于持續(xù)的刺激,無論正面或負(fù)面,大腦會自動調(diào)低它的反應(yīng)強度。
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論,其中三條不等長的邊分別為()
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)()
個體的希望水平越高越好。
清華大學(xué)行為與數(shù)據(jù)實驗室的研究發(fā)現(xiàn)()
寬容并不是由單一的社會心理動機所組成具體包括()成分。
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論愚蠢型的愛情由下列哪幾個要素構(gòu)成?()
青少年親社會行為的測評維度,將親社會行為分為哪幾種類型()