A.環(huán)境
B.資料
C.方式
D.目的
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A.有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力
B.問題解決與研究的能力
C.創(chuàng)新性思維與實(shí)踐的能力
D.批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力
A.樹立遠(yuǎn)大的理想信念和先進(jìn)的教學(xué)理念
B.校本教研
C.課例研究
D.教學(xué)反思
A.聽音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
B.聽說型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
C.聽說對(duì)比語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
D.視聽型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
A.掛圖式
B.復(fù)合式
C.活動(dòng)式
D.基圖式
A.自變量
B.因變量
C.干擾變量
D.白噪聲
最新試題
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
()的優(yōu)勢(shì)是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局,與服務(wù)的作用。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
2019年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》確定:2035年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()