動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？