表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。