國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

關(guān)系復雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段